مقدمة عن دورة دبلوم معلم التربية الخاصة:

إن التربية الخاصة تؤكد على ضرورة الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة، وتكييف المناهج، وطرق التدريس الخاصة بهم، بما يتلاءم مع احتياجاتهم، وبما يسمح بدمجهم مع ذويهم من التلاميذ العاديين، مع تقديم الدعم العلمي المكثف لمعلمي التربية الخاصة بما يساعدهم على تنفيذ استراتيجيات التعليم سواء للطلاب الموهوبين أو ذو الإعاقات المختلفة.

ونشطت الدول المختلفة في تطوير برامجها في هذا المجال، من خلال الاستجابة الفعالة لمشكلة الإعاقة التي يجب أن تتصف بالشمولية، بحيث لا تهتم ببعض الجوانب المتعلقة بهذه المشكلة وتغفل جوانب أخرى،

ومن خلال هذا البرنامج سوف نعرف على مفهوم التربية الخاصة ومبادئها وأهدافها وأماكن علم اختصاصي التربية الخاصة وأهم فئات التربية الخاصة، مع ذكر أهم الطرق في تعليم كل فئة، ووضع الخطط العلاجية والتعليمية، فضلاً عن معرفة صفات وميزات الاختصاصي الناجح وماهية عمله بالتفصيل، وتعليمه كيفية التعامل ووضع الخطط والتشخيص من أجل الوصول إلى الطريقة المثلى في التربية.

الفئات المستهدفة لدورة دبلوم معلم التربية الخاصة:

• رؤساء أقسام التربية الخاصة.

• اختصاصي العلاج الطبيعي.

• منسقو التربية الخاصة.

• اختصاصي العلاج الوظيفي.

• موجهو التربية الخاصة.

• اختصاصي علاج النطق واللغة.

• المختصون في التعليم المهني المساند.

• اختصاصي التقنيات المساعدة.

• اختصاصي الموهوبين والمتفوقين.

• اختصاصي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية.

• المدربون والمدربات

• المشرفون التربويون

• المرشدون والمرشدات

• المحاضرون.

مخرجات دورة دبلوم معلم التربية الخاصة:

من المتوقع من المتدرب في نهاية البرنامج التدريبي أن يكون قادراً على:

• تحديد مفهوم التربية الخاصة ومعرفة أهدافها وتحديد مبادئها.

• التمييز بين أهم الطرق التربوية في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة.

• المقارنة بين الفئات المختلفة للتربية الخاصة.

• تعداد استراتيجيات برامج التربية الخاصة.

• تحديد صفات وأماكن عمل اختصاصي التربية الخاصة الناجح.

• تعداد المشكلات والعقبات التي تواجه اختصاصي التربية الخاصة.

• تصنيف الخدمات التي تقدمها التربية الخاصة.

• استخلاص الاعتبارات التربوية العامة في تعليم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة.

• تعريف الطلبة من ذوي الإعاقة الجسدية والحركية والسمعية

• التمكن من علاج اضطرابات في النطق واللغة

• معرفة كيفية التعامل مع الطلبة الذين لديهم مشكلات صحية

• تحديد الطلبة الذين لديهم صعوبات تعلم

• وضع خطة لتعليم الطلبة من ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية.

• تحديد الطلبة من ذوي طيف التوحد والإعاقة.

• تعلم كيفية تعليم الطلبة الموهوبين

فهرس العناوين للحقيبة التدريبية:

• مفهوم التربية الخاصة

• أهداف التربية الخاصة

• أسس ومبادئ التربية الخاصة

• أهم الطرق التربوية في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

• طريقة ايتارد Itard في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

• طريقة سيجان Segain في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

• طريقة منتسوري في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

• طريقة ديكرولي في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

• طريقة دسكدرس في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

• أسس وثوابت التربية الخاصة

• إستراتيجيات برامج التربية الخاصة

• فئات وبرامج التربية الخاصة

• من هو اختصاصي التربية الخاصة

• الإستراتيجيات التي يتبعها اختصاصي التربية الخاصة

• أين يعمل اختصاصي التربية الخاصة

• السمات والخصائص التي يجب توافرها في اختصاصي التربية الخاصة

• كيف تكون اختصاصي تخاطب ناجح

• المشكلات والصعاب التي تواجه اختصاصي التربية الخاصة

• نصائح وإرشادات عامة

• الخدمات التي تقدمها التربية الخاصة

• فوائد الدمج

• الاعتبارات التربوية العامة في تعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة

• الاعتبارات التربوية للطلبة من ذوي الإعاقة الجسدية والحركية

• الاعتبارات التربوية للطلبة من ذوي الإعاقة السمعية (الصم)

• الاعتبارات التربوية للطلبة الذين لديهم اضطرابات في النطق واللغة

• الاعتبارات التربوية للطلبة الذين لديهم مشكلات صحية

• الاعتبارات التربوية للطلبة الذين لديهم إعاقة بصرية

• الاعتبارات التربوية للطلبة الذين لديهم صعوبات تعلم

• اعتبارات تربوية في التعامل مع الطلبة من ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية

• إستراتيجية تعديل السلوك

• إرشادات تربوية للتعامل مع الطلبة من ذوي طيف التوحد

• إرشادات خاصة لتعليم الطلبة من ذوي الإعاقة الذهنية

• إرشادات تربوية للطلبة الذين لديهم اضطرابات التشتت وفرط الحركة

الجدول التنظيمي للحقيبة التدريبية:

 عدد الأيام: 5

عدد الساعات التدريبية لليوم الواحد: 4 ساعات.

عدد الجلسات التدريبية لليوم الواحد: 2 جلستان.

 مجموع عدد الساعات التدريبية: 20 ساعة.

الفترة الصباحية:

8:00 – 10:00  10:00  – 10:10      10:10-  12:10

  الجلسة الأولى   وقت مستقطع       الجلسة الثانية

الفترة المسائية:

 4:00 – 6:00  6:00  –6:10      6:10-  8:10

  الجلسة الأولى   وقت مستقطع     الجلسة الثانية

معلومات مرفقات الحقيبة التدريبية:

دليل المدرب: 

هذا الدليل خاص بالمدرب لإحتواءه على جميع الإرشادات والتوجيهات الخاصة بالعملية التدريبية كما يحتوي على المادة العلمية المدعمة بالأنشطة والقصص التدريبية والدراسات العلمية السابقة المتعلقة بموضوع البرنامج التدريبي ويحتوي على الأنشطة التدريبية والتمارين.

دليل المتدرب (المذكرة التدريبية): 

هذا الدليل خاص بالمتدرب المشارك في البرنامج يحتوي على المادة العلمية التي تم إعدادها بأسلوب مشوق وبسيط يسهل على المتدرب فهمها كما أنه مدعم بالقصص الهادفة والدراسات العلمية السابقة المتعلقة بموضوع البرنامج التدريبي.

العرض التقديمي: 

يحتوي على المادة العلمية بشكل مختصر مدعم بالفيديوهات التعليمية عند الحاجة لذلك وقد تم إعداده بدقة عالية من قبل فريق متخصص بالجرافيك ديزاين ومراعاة شكل التصميم الإحترافي لشرائح العرض من صور وألوان وخطوط وقوالب وجداول بيانية وخرائط ذهنية.

التمارين (الأنشطة التدريبية):

تحتوي المادة العلمية على أنشطة تدريبية  شاملة للمحتوى التعليمي وتمارين تدريبية متنوعة ومشوقة بهدف إيصال المعلومات بطريقة سلسة سهلة الفهم كما أنها تساعد في عملية التفاعل بين كل من المدرب والمتدربين مما يجعل التعلم ممتعاً.

استمارات التقييم: 

تحتوي الحقيبة التدريبية على استمارات تقييم للمتدرب واستمارات تقييم للمدرب واستمارات تقييم للمادة العلمية يتم تقديم هذه الاستمارات للمشاركين في البرنامج التدريبي لمعرفة آرائهم في هذا البرنامج ومدى فاعليته وتكامله.

المراجع العلمية: 

تحتوي الحقيبة على المراجع العلمية التي تم الإستناد إليها في إعداد المحتوى العلمي بشكل كامل تقدم للمشارك في البرنامج ليستطيع العودة إليها عند الحاجة لذلك.

اختبار المذكرة: 

تحتوي الحقيبة التدريبية على اختبار يهدف إلى قياس مدى مستوى فهم المتدربين وما قد تم تدريبهم وتعليمهم عليه كما تهدف إلى تدعيم البرنامج التدريبي بنشاطات تفاعلية بين المدرب والمتدربين من خلال هذه الاختبارات والإجابة عليها.