مقدمة عن الدورة:

إن الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة هم فئة موجودة في كل مجتمع من المجتمعات، ويطلق عليهم مصطلحات مختلفة: كالأفراد غير العاديين وغيرها، وينطوي تحت مظلة ذوي الاحتياجات الخاصة الأفراد الذين ينحرفون انحرافاً ملحوظاً في نموهم العقلي والانفعالي واللغوي والحركي والحسي عن الأفراد العاديين، ويشمل مفهوم ذوي الاحتياجات الخاصة على الفئات التالية: الموهوبون، والمعاقون عقلياً وسمعياً وبصرياً وحركياً، وذوو اضطرابات التواصلً والمضطربين سلوكياً وانفعالياً، وذوي صعوبات التعلم، حيث تشكل هذه الفئات من ذوي الاحتياجات الخاصة نسبة لا يستهان بها في كل مجتمع.

ويحتاج ذوو الاحتياجات الخاصة إلى برامج تربوية متخصصة تقدم لهم، لمساعدتهم على تطوير قدراتهم إلى أقصى درجة، والعمل على تنمية استقلاليتهم ليصبحوا منتجين في مجتمعهم، وقد قمنا بتصميم هذا البرنامج نتيجة للاهتمام المتزايد بذوي الاحتياجات الخاصة وخصوصاً مع ازدياد حالات الإعاقة، والذي يتضمن مفهوم وأهداف التربية الخاصة وأسسها ومبادئها، وأهم الطرق التربوية في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة.

الفئات المستهدفة للدورة:

• رؤساء أقسام التربية الخاصة.

• اختصاصي العلاج الطبيعي.

• منسقو التربية الخاصة.

• اختصاصي العلاج الوظيفي.

• موجهو التربية الخاصة.

• اختصاصي علاج النطق واللغة.

• المختصون في التعليم المهني المساند.

• اختصاصي التقنيات المساعدة.

• اختصاصي الموهوبين والمتفوقين.

• اختصاصي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية

• المدربون والمدربات

• المشرفون التربويون

• المرشدون والمرشدات

• المحاضرون.

مخرجات الدورة التدريبية: 

من المتوقع من المتدرب في نهاية البرنامج التدريبي أن يكون قادراً على:

• تعريف مفهوم التربية الخاصة وتعداد أهدافها

• معرفة أسس ومبادئ التربية الخاصة.

• معرفة أهم الطرق التربوية في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

• المقارنة بين ثوابت وفئات التربية الخاصة.

• تطبيق استراتيجيات برامج التربية الخاصة.

• تعداد الخدمات التي تقدمها التربية الخاصة.

• معرفة الاعتبارات التربوية العامة في تعليم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة.

• تحديد الاعتبارات التربوية للطلبة من ذوي الإعاقة السمعية (ضعف السمع- الصمم)

• تعداد الاعتبارات تربوية للطلبة الذين لديهم اضطرابات في النطق واللغة والذين لديهم مشكلات صحية

• تحديد الاعتبارات التربوية العامة في تعليم الطلبة الذين لديهم صعوبات تعلم في القراءة والرياضيات والكتابة

• تحديد الاعتبارات التربوية لتعليم الطلبة من ذوي طيف التوحد وذوي الإعاقة الذهنية…

• تعداد الاعتبارات تربوية لتعليم الطلبة من ذوي اضطرابات التشتت وفرط الحركة وذوي الإعاقة الجسدية

• تعلم الاعتبارات تربوية لتعليم الطلبة الموهوبين.

فهرس العناوين للحقيبة التدريبية:

• مفهوم التربية الخاصة

• أهداف التربية الخاصة

• مبادئ التربية الخاصة

• أهم الطرق التربوية في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

• طريقة إيتارد Itard

• طريقة سيجان Segain

• طريقة منتسوري

• طريقة ديكرولى

• طريقة دسكدرس

• أسس وثوابت التربية الخاصة

• استراتيجيات برامج التربية الخاصة

• فئات وبرامج التربية الخاصة

• الاعتبارات التربوية العامة في تعليم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة

• الاعتبارات التربوية للطلبة من ذوي الإعاقة الجسدية والحركية

• الاعتبارات التربوية للطلبة من ذوي الإعاقة السمعية (ضعف السمع)

• اعتبارات تربوية في تعليم الطلبة من ذوي الإعاقة ال سمعية (الصمم)

• اعتبارات تربوية للطلبة الذين لديهم اضطرابات في النطق واللغة

• الاعتبارات التربوية للطلبة الذين لديهم مشكلات صحية

• اعتبارات التربوية للطلبة من ذوي الإعاقة البصرية

• الاعتبارات التربوية العامة في تعليم الطلبة الذين لديهم صعوبات تعلم

• اعتبارات تربوية لتعليم الطلبة الذين لديهم صعوبات تعلم في القراءة

• اعتبارات تربوية لتعليم الطلبة الذين لديهم صعوبات تعلم في الرياضيات

• الاعتبارات التربوية في تعليم الطلبة الذين لديهم صعوبات تعلم في الكتابة

• اعتبارات تربوية في التعامل مع الطلبة من ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية

• إرشادات تربوية للتعامل مع الطلبة من ذوي طيف التوحد

• إرشادات خاصة لتعليم الطلبة من ذوي الإعاقة الذهنية

• إرشادات تربوية للطلبة الذين لديهم اضطرابات التشتت وفرط الحركة

• اعتبارات تربوية مهمة عند تعليم الطلبة الموهوبين

الجدول التنظيمي للحقيبة التدريبية:

 عدد الأيام: 5

عدد الساعات التدريبية لليوم الواحد: 4 ساعات.

عدد الجلسات التدريبية لليوم الواحد: 2 جلستان.

 مجموع عدد الساعات التدريبية: 20 ساعة.

الفترة الصباحية:

8:00 – 10:00  10:00  – 10:10      10:10-  12:10

  الجلسة الأولى   وقت مستقطع     الجلسة الثانية

الفترة المسائية:

 4:00 – 6:00  6:00  –6:10      6:10-  8:10

  الجلسة الأولى   وقت مستقطع     الجلسة الثانية

معلومات مرفقات الحقيبة التدريبية:

دليل المدرب: 

هذا الدليل خاص بالمدرب لإحتواءه على جميع الإرشادات والتوجيهات الخاصة بالعملية التدريبية كما يحتوي على المادة العلمية المدعمة بالأنشطة والقصص التدريبية والدراسات العلمية السابقة المتعلقة بموضوع البرنامج التدريبي ويحتوي على الأنشطة التدريبية والتمارين.

دليل المتدرب (المذكرة التدريبية): 

هذا الدليل خاص بالمتدرب المشارك في البرنامج يحتوي على المادة العلمية التي تم إعدادها بأسلوب مشوق وبسيط يسهل على المتدرب فهمها كما أنه مدعم بالقصص الهادفة والدراسات العلمية السابقة المتعلقة بموضوع البرنامج التدريبي.

العرض التقديمي: 

يحتوي على المادة العلمية بشكل مختصر مدعم بالفيديوهات التعليمية عند الحاجة لذلك وقد تم إعداده بدقة عالية من قبل فريق متخصص بالجرافيك ديزاين ومراعاة شكل التصميم الإحترافي لشرائح العرض من صور وألوان وخطوط وقوالب وجداول بيانية وخرائط ذهنية.

التمارين (الأنشطة التدريبية):

تحتوي المادة العلمية على أنشطة تدريبية  شاملة للمحتوى التعليمي وتمارين تدريبية متنوعة ومشوقة بهدف إيصال المعلومات بطريقة سلسة سهلة الفهم كما أنها تساعد في عملية التفاعل بين كل من المدرب والمتدربين مما يجعل التعلم ممتعاً.

استمارات التقييم: 

تحتوي الحقيبة التدريبية على استمارات تقييم للمتدرب واستمارات تقييم للمدرب واستمارات تقييم للمادة العلمية يتم تقديم هذه الاستمارات للمشاركين في البرنامج التدريبي لمعرفة آرائهم في هذا البرنامج ومدى فاعليته وتكامله.

المراجع العلمية: 

تحتوي الحقيبة على المراجع العلمية التي تم الإستناد إليها في إعداد المحتوى العلمي بشكل كامل تقدم للمشارك في البرنامج ليستطيع العودة إليها عند الحاجة لذلك.

اختبار المذكرة: 

تحتوي الحقيبة التدريبية على اختبار يهدف إلى قياس مدى مستوى فهم المتدربين وما قد تم تدريبهم وتعليمهم عليه كما تهدف إلى تدعيم البرنامج التدريبي بنشاطات تفاعلية بين المدرب والمتدربين من خلال هذه الاختبارات والإجابة عليها.