مقدمة عن دورة دبلوم إعداد المرشد المهني:

إن التحول السريع من الاقتصاد الصناعي إلى الاقتصاد المعتمد على المعرفة أدت لتنوع فرص العمل وتغير متطلبات سوق العمل من كفاءات وقدرات ومهارات، وهذا التغير لم يحقق النظام التربوي المتكامل بين مخرجات التعليم ومدخلات سوق العمل؛ مما أدى إلى حالة من الغموض في الطموحات المهنية لدى الأفراد.

ويشهد سوق المهن تطورات كبيرة جعلت من الأفراد يواجهون تغييرات جوهرية في الحياة المهنية والاجتماعية، هذه التطورات تحدث بإيقاع متزايد عن ذي قبل، ومنها ارتفاع مستوى عدم القابلية للتنبؤ بالحياة المهنية وفرص التوظيف، وأصبحت عملية تنمية هوية مهنية لدى الفرد أكثر تحديا عما قبل.

الفئات المستهدفة دورة دبلوم إعداد المرشد المهني:

• الوالدان والشباب

• المرشدون المهنيون

• الاختصاصيون الاجتماعيون العاملون في وزارة العمل والشباب

• مراكز اتخاذ القرار

• المعلمون وخصوصاً معلمي الثانويات

• مدربو التنمية البشرية وإدارة الأعمال

• الباحثون عن فرصة عمل والطلبة الجامعيون

• المحاضرون.

مخرجات دورة دبلوم إعداد المرشد المهني: 

من المتوقع من المتدرب في نهاية البرنامج التدريبي أن يكون قادراً على:

• التعرف على التوجيه المهني والإرشاد المهني

• المقارنة بين التوجيه والإرشاد

• تحديد أهمية الإرشاد المهني

• معرفة الأسس العامة للتوجيه والإرشاد المهني

• تعداد الأهداف العامة للتوجيه والإرشاد

• التعرف على خدمات الإرشاد المهني ودور المرشد المهني ومهامه وخصائصه

• معرفة خصائص المرشد المهني

• تطبيق أخلاقيات المرشد المهني

• معرفة نظريات الإرشاد المهني

• تحديد الحاجة إلى التوجيه والإرشاد المهني للمرأة

• التعرف على كيفية اتخاذ القرار المهني وأساسيات التخطيط المهني

• التعرف على كيفية التخطيط التعليمي للإرشاد المهني

• التعرف على كيفية تطبيق جلسة إرشادي

فهرس العناوين للحقيبة التدريبية:

• نشأة التوجيه والإرشاد المهني

• مفهوم التوجيه المهني

• التعريف الشامل للتوجيه

• آليات التوجيه المهني

• أهمية التوجيه والإرشاد المهني

• أهداف التوجيه والإرشاد المهني

• مراحل تطور التوجيه المهني

• مهارات تقديم التوجيه المهني

• نقاط القوة والضعف في قطاع التطوير المهني الكندي

• القضايا الرئيسية في سياسة التوجيه المهني الكندية

• واقع الإرشاد المهني في الولايات المتحدة الأمريكية

• الوضع المهني العام للمرشدين المهنيين في الولايات المتحدة

• الإرشاد المهني في المدارس الثانوية الأمريكية

• حرية الاختيار في النظام التعليمي الأمريكي

• مراكز الإرشاد المهني في هولندا

• آلية عمل الإرشاد المهني في هولندا

• أسس ومبادئ التوجيه

• نظريات التوجيه المهني

• النظرية الاجتماعية للاختيار المهني

• نظرية هيرشسون وروث في الاختيار المهني

• نظرية آن رو

• نظرية جينزبيرغ

• نظرية الأنماط أو السمات المهنية لجون هولاند

• الأفكار الرئيسية في نظرية هولاند

• العلاقة بين الأنماط الشخصية

• تطبيقات نظرية هولاند في الإرشاد

• نظرية سوبر (النمو المهني

• الأسس التي ارتكز عليها سوبر في تطوير وتشكيل نظريته

• مراحل الاختيار المهني

• مفهوم النضج المهني عند سوبر

• تطبيقات نظرية سوبر في التوجيه والإرشاد

• مفهوم القرار المهني

• خطوات اتخاذ القرار المهني

• مراحل اتخاذ القرار بالتفصيل

• العوامل المؤثرة في اتخاذ القرار المهني

• أنواع الميول المهنية

• قياس الميول المهنية 

• الوسائل غير المقننة

• الوسائل المقننة

• بعض مقاييس الميول المهنية المقننة

• مقياس الذكاءات المتعددة

• تطبيقات عملية على مقياس الذكاءات المتعددة

• مقياس“ هولاند”

• أنماط هولاند الستة

• سمات الشخصيات الستة عند هولاند

• الأعمال التي تتناسب وكل نمط من أنماط الشخصيات الستة

• تطبيقات عملية على مقياس الميول العام

• تطبيقات عملية على مقياس هولاند

• ماذا نقصد بالإرشاد المهني؟

• أن تكون مرشدا فهذا يعني

• مهارات بناء العلاقة الإرشادية بأسلوب محترف

• من يقوم بالإرشاد المهني وأين يعمل المرشد المهني

• الإرشاد المهني عمل فردي أم جماعي

• دور المرشد المهني

• سمات وخصائص المرشد الفعال

• صفات المرشد المتفق على أهميتها بين الاختصاصين

• المهارات الأساسية التي يحتاجها الموجه المهني

• الكفايات التي من الضروري توافرها لدى المرشد

الجدول التنظيمي للحقيبة التدريبية:

 عدد الأيام: 5

عدد الساعات التدريبية لليوم الواحد: 4 ساعات.

عدد الجلسات التدريبية لليوم الواحد: 2 جلستان.

 مجموع عدد الساعات التدريبية: 20 ساعة.

الفترة الصباحية:

8:00 – 10:00  10:00  – 10:10      10:10-  12:10

  الجلسة الأولى   وقت مستقطع       الجلسة الثانية

الفترة المسائية:

 4:00 – 6:00  6:00  –6:10      6:10-  8:10

  الجلسة الأولى   وقت مستقطع     الجلسة الثانية

معلومات مرفقات الحقيبة التدريبية:

دليل المدرب: 

هذا الدليل خاص بالمدرب لإحتواءه على جميع الإرشادات والتوجيهات الخاصة بالعملية التدريبية كما يحتوي على المادة العلمية المدعمة بالأنشطة والقصص التدريبية والدراسات العلمية السابقة المتعلقة بموضوع البرنامج التدريبي ويحتوي على الأنشطة التدريبية والتمارين.

دليل المتدرب (المذكرة التدريبية): 

هذا الدليل خاص بالمتدرب المشارك في البرنامج يحتوي على المادة العلمية التي تم إعدادها بأسلوب مشوق وبسيط يسهل على المتدرب فهمها كما أنه مدعم بالقصص الهادفة والدراسات العلمية السابقة المتعلقة بموضوع البرنامج التدريبي.

العرض التقديمي: 

يحتوي على المادة العلمية بشكل مختصر مدعم بالفيديوهات التعليمية عند الحاجة لذلك وقد تم إعداده بدقة عالية من قبل فريق متخصص بالجرافيك ديزاين ومراعاة شكل التصميم الإحترافي لشرائح العرض من صور وألوان وخطوط وقوالب وجداول بيانية وخرائط ذهنية.

التمارين (الأنشطة التدريبية):

تحتوي المادة العلمية على أنشطة تدريبية  شاملة للمحتوى التعليمي وتمارين تدريبية متنوعة ومشوقة بهدف إيصال المعلومات بطريقة سلسة سهلة الفهم كما أنها تساعد في عملية التفاعل بين كل من المدرب والمتدربين مما يجعل التعلم ممتعاً.

استمارات التقييم: 

تحتوي الحقيبة التدريبية على استمارات تقييم للمتدرب واستمارات تقييم للمدرب واستمارات تقييم للمادة العلمية يتم تقديم هذه الاستمارات للمشاركين في البرنامج التدريبي لمعرفة آرائهم في هذا البرنامج ومدى فاعليته وتكامله.

المراجع العلمية: 

تحتوي الحقيبة على المراجع العلمية التي تم الإستناد إليها في إعداد المحتوى العلمي بشكل كامل تقدم للمشارك في البرنامج ليستطيع العودة إليها عند الحاجة لذلك.

اختبار المذكرة: 

تحتوي الحقيبة التدريبية على اختبار يهدف إلى قياس مدى مستوى فهم المتدربين وما قد تم تدريبهم وتعليمهم عليه كما تهدف إلى تدعيم البرنامج التدريبي بنشاطات تفاعلية بين المدرب والمتدربين من خلال هذه الاختبارات والإجابة عليها.