مقدمة عن الدورة:

أسلوب الجدارة هو مدخل حديث نسبياً، ارتبط مولده بحل مشكلة صادفتها وزارة الخارجية الأمريكية تتعلق باختبارات القبول لشغل إحدى الوظائف الحساسة.

حيث ثبت بعد استخدامها لسنوات عديدة عدم وجود علاقة بين نتائج اختبارات المتقدمين لشغل الوظيفة وبين مستوى الأداء الفعلي للناجحين منهم (بعد التعيين) في ميدان العمل.

وقد توسعت الدراسات بعد ذلك في أساليب تبين الجدارات وتطبيق «نماذج الجدارة» في إدارة الموارد البشرية.

الفئات المستهدفة للدورة:

• مديرو المدارس

• مدربو الإدارة التعليمية

• المشرفون التعليميون

• العاملون في الحقل التربوي

• المعلمون على اختلاف أنواعهم

• الراغبون في تطوير ذواتهم

• القادة وصناع القرار

• العاملون في الإشراف التربوي

• المحاضرون.

مخرجات الدورة التدريبية: 

من المتوقع من المتدرب في نهاية البرنامج التدريبي أن يكون قادراً على:

• تحديد مفهوم وأهمية ومواصفات وخصائص وتقسيمات الجدارة

• التعرف على السلوكيات والاتجاهات والقيم والمعارف المتعلقة بالمدير.

• التعرف على الترقية للمديرين على أساس الجدارة والكفاءة.

• التعرف على معايير وقواعد الجدارة الوظيفي في الترقية.

• تعداد صفات ومهام وواجبات المدير الفعال

• التعرف على الجدارة الأولى تطوير الذات.

• التعرف على الجدارة الثانية: التحكم بالذات والجدارة الثالثة: الوعي وتقدير الذات

• التعرف على الجدارة الخامسة: إدارة الأفراد والجدارة السادسة: إدارة الصراعات

• التعرف على الجدارة السابعة: جودة القرار وحل المشكلات

• التعرف على الجدارة الثامنة: التوجه نحو الإنجاز والجدارة التاسعة: مهارة التأثير والإقناع

• التعرف على الجدارة العاشرة: مهارات الاتصال بالآخرين

• التعرف على الجدارة الحادية عشرة: إدارة الرؤية

• التعرف على الجدارة الثانية عشرة: تنمية المهارات الإدارية

فهرس العناوين للحقيبة التدريبية:

• لمحة تاريخية

• تعريف الجدارة

• خصائص الجدارة

• مواصفات الجدارة الوظيفية

• أهمية الجدارة

• تقسيمات الجدارة

• المعارف المتعلقة بالمدير.

• السلوكيات والاتجاهات والقيم المتعلقة بالمدير.

• ترتيب وتقييم الجدارات ومستوياتها المختلفة.  

• الترقية للمديرين على أساس الجدارة والكفاءة.

• قواعد الجدارة الوظيفي في الترقية.

• معايير الجدارة

• صفات المدير الفعال

• واجبات المدير الفعال

• مهام المدير الفعال

• الجدارة الأولى: تطوير الذات

• مفهوم تطوير الذات.

• كيفية تطوير الذات من الدكتور إبراهيم الفقي

• كيفية بناء الشخصية القوية

• أهمية تطوير الذات

• نصائح وخطوات لتطوير الذات

• الجدارة الثانية: التحكم بالذات

• التحدث مع الذات مستويات التحكم بالذات

• القواعد الخمسة لبرمجة عقلك الداخلي

• الاعتقاد: مولد التحكم في الذات

• الجدارة الثالثة: الوعي وتقدير الذات

• مفهوم تقدير الذات

• مكونات تقدير الذات

• طرق تنمية تقدير الذات

• الجدارة الرابعة: إدارة الأولويات

• مفهوم إدارة الأولويات

• خطوات إدارة الأولويات

• مجالات إدارة الأولويات

• معايير إدارة الأولويات

• الجدارة الخامسة: إدارة الأفراد

• مفهوم إدارة الأفراد

• أهمية إدارة الأفراد

• تقويم الأداء

• الجدارة السادسة: إدارة الصراعات

• مفهوم الصراع

• أسباب الصراع

• أنواع الصراعات

• اقتراحات لإدارة الصراعات

• الخطوات العملية لإدارة الصراع

• الجدارة السابعة: جودة القرار وحل المشكلات

• مفهوم حل المشكلات

• أنواع المشكلات

• خطوات حل المشكلة

• خطوات قدرة حل المشكلة

• الجدارة الثامنة: التوجه نحو الإنجاز

• مفهوم التوجه نحو الإنجاز

• أهمية التوجه نحو الإنجاز

• مبادئ التوجيه

• الجدارة التاسعة: مهارة التأثير والإقناع

• تعريف مهارات التأثير والإقناع

• كيف تحصل على تأثير إيجابي؟

• كيف تحرك الدوافع النفسية لدى الآخرين؟

• أشهر قواعد التأثير في الناس

• مهارات الاتصال بالآخرين

• كيف تنسجم مع الناس وتؤثر فيهم

• الجدارة العاشرة: قيادة الفريق

• مفهوم القيادة

• الفرق بين القائد والمدير

• متطلبات القيادة التربوية

• القوة السلبية لمدير المدرسة

• القوة الإيجابية لمدير المدرسة

• الجدارة الحادية عشرة: إدارة الرؤية

• مفهوم الرؤية

• أهمية الرؤية

• كيفية بناء الرؤية

• تمارين لبناء رؤية مبدئية للمدرسة

• أمثلة لرؤى حقيقية لبعض المدارس

• معوقات الرؤية

• مقومات تحقيق الرؤية

• الجدارة الثانية عشرة: تنمية المهارات الإدارية

• مهارات إدارية لمدير المدرسة

• أنواع المهارات الإدارية

• الجدارة الثالثة عشرة: التفكير المرن

• مفهوم التفكير المرن

• أهمية التفكير المرن

• مراحل عملية التفكير المرن الإبداعي

• معوقات التفكير الإبداعي.

الجدول التنظيمي للحقيبة التدريبية:

 عدد الأيام: 5

عدد الساعات التدريبية لليوم الواحد: 4 ساعات.

عدد الجلسات التدريبية لليوم الواحد: 2 جلستان.

 مجموع عدد الساعات التدريبية: 20 ساعة.

الفترة الصباحية:

8:00 – 10:00  10:00  – 10:10      10:10-  12:10

  الجلسة الأولى   وقت مستقطع       الجلسة الثانية

الفترة المسائية:

 4:00 – 6:00  6:00  –6:10      6:10-  8:10

  الجلسة الأولى   وقت مستقطع       الجلسة الثانية

معلومات مرفقات الحقيبة التدريبية:

دليل المدرب: 

هذا الدليل خاص بالمدرب لإحتواءه على جميع الإرشادات والتوجيهات الخاصة بالعملية التدريبية كما يحتوي على المادة العلمية المدعمة بالأنشطة والقصص التدريبية والدراسات العلمية السابقة المتعلقة بموضوع البرنامج التدريبي ويحتوي على الأنشطة التدريبية والتمارين.

دليل المتدرب (المذكرة التدريبية): 

هذا الدليل خاص بالمتدرب المشارك في البرنامج يحتوي على المادة العلمية التي تم إعدادها بأسلوب مشوق وبسيط يسهل على المتدرب فهمها كما أنه مدعم بالقصص الهادفة والدراسات العلمية السابقة المتعلقة بموضوع البرنامج التدريبي.

العرض التقديمي: 

يحتوي على المادة العلمية بشكل مختصر مدعم بالفيديوهات التعليمية عند الحاجة لذلك وقد تم إعداده بدقة عالية من قبل فريق متخصص بالجرافيك ديزاين ومراعاة شكل التصميم الإحترافي لشرائح العرض من صور وألوان وخطوط وقوالب وجداول بيانية وخرائط ذهنية.

التمارين (الأنشطة التدريبية):

تحتوي المادة العلمية على أنشطة تدريبية  شاملة للمحتوى التعليمي وتمارين تدريبية متنوعة ومشوقة بهدف إيصال المعلومات بطريقة سلسة سهلة الفهم كما أنها تساعد في عملية التفاعل بين كل من المدرب والمتدربين مما يجعل التعلم ممتعاً.

استمارات التقييم: 

تحتوي الحقيبة التدريبية على استمارات تقييم للمتدرب واستمارات تقييم للمدرب واستمارات تقييم للمادة العلمية يتم تقديم هذه الاستمارات للمشاركين في البرنامج التدريبي لمعرفة آرائهم في هذا البرنامج ومدى فاعليته وتكامله.

المراجع العلمية: 

تحتوي الحقيبة على المراجع العلمية التي تم الإستناد إليها في إعداد المحتوى العلمي بشكل كامل تقدم للمشارك في البرنامج ليستطيع العودة إليها عند الحاجة لذلك.

اختبار المذكرة: 

تحتوي الحقيبة التدريبية على اختبار يهدف إلى قياس مدى مستوى فهم المتدربين وما قد تم تدريبهم وتعليمهم عليه كما تهدف إلى تدعيم البرنامج التدريبي بنشاطات تفاعلية بين المدرب والمتدربين من خلال هذه الاختبارات والإجابة عليها.